Hiệu quả của việc sử dụng bài hát Tiếng Anh trong giảng dạy nối âm cho người học Tiếng Anh như một Ngoại ngữ (EFL) tại Trường Cao đẳng Bách Khoa Sài Gòn
Thanh bên của bài viết
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nghiên cứu này khảo sát tác động của việc sử dụng bài hát tiếng Anh nhằm nâng cao khả năng nhận diện và phát âm các âm nối của người học tiếng Anh tại Trường Cao đẳng Bách Khoa Sài Gòn. Các âm nối, một đặc điểm quan trọng của nối âm, gây nhiều khó khăn do sự khác biệt về ngữ âm giữa tiếng Việt và tiếng Anh. Nghiên cứu sử dụng thiết kế bán thực nghiệm, trong đó nhóm thực nghiệm được giảng dạy bằng bài hát tiếng Anh, còn nhóm đối chứng được đào tạo phát âm theo phương pháp truyền thống. Dữ liệu định lượng từ bài kiểm tra trước và sau, kết hợp với bảng khảo sát, cho thấy sự cải thiện đáng kể về mặt thống kê trong khả năng nhận diện và phát âm âm nối của nhóm thực nghiệm. Nghiên cứu nhấn mạnh lợi ích sư phạm của việc tích hợp âm nhạc vào giảng dạy phát âm và đưa ra các gợi ý cho thực tiễn giảng dạy cũng như nghiên cứu trong tương lai.
Lượt tải xuống
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Brown, A. (2014). Pronunciation and phonetics: A practical guide for English language teachers. Routledge.
Celce-Murcia, M.., Brinton, D. M. & Goodwin, J. M. (2010). Teaching pronunciation: A course book and reference guide (2nd ed.). Cambridge University Press.
Dang, T.N.D. (2017). Suprasegmental errors, pronunciation instruction and communication. Accents Asia, 9(1), 98-120. https://bit.ly/3X6H9FY
Field, J. (2008). Listening in the language classroom. Cambridge University Press.
Gilbert, J. B. (2008). Teaching pronunciation: Using the prosody pyramid. Cambridge University Press.
Jenkins, J. (2010). Accommodating (to) ELF in the international university. Journal of Pragmatics, 43(4), 926–936. https://www.researchgate.net/publication/222523462_Accommodating_to_ELF_in_the_international_university.
Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon.
Lems, K. (2001) Using Music in the Adult ESL Classroom. ERIC Digest. https://www.academia.edu/923825/Using_Music_in_the_Adult_ESL_Classroom.
Medina, S. L. (1993). The effect of music on second language vocabulary acquisition. National Network for Early Language Learning, 6(3), 1–7.
Mora, C. F. (2000). Foreign language acquisition and melody singing. ELT Journal, 54(2), 146–152. https://www.academia.edu/1432536/Foreign_Language_Acquisition_and_Melody_Singing.
Murphey, T. (1992). Music and song. Oxford University Press.
Nguyen Quang Ngoan & Nguyen Thi Ngoc Dung (2017). Speech Act Types in Conversations in The “New Interchange” Series. VNU Journal of Foreign Studies, [S.l.] (33) 6. https://doi.org/10.25073/2525-2445/vnufs.4210
Nguyen, H. T. & Newton, J. (2020). Pronunciation instruction for Vietnamese learners of English. Language Teaching Research, 24(1), 56–77. https://tesl-ej.org/wordpress/issues/volume24/ej93/ej93a2/.
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill
Rengifo, A. (2009). Improving pronunciation through the use of karaoke. Profile: Issues in Teachers' Professional Development, 11(1), 91–105.
Roach, P. (2009). English phonetics and phonology: A practical course (4th ed.). Cambridge University Press.