Những khó khăn trong việc nói tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai chuyên ngành Ngôn ngữ Anh Trường Đại học Phan Thiết
Thanh bên của bài viết
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nghiên cứu này khảo sát những thách thức mà sinh viên năm thứ hai chuyên ngành ngôn ngữ Anh tại Trường Đại học Phan Thiết (UPT) gặp phải trong việc nói tiếng Anh. Sử dụng phương pháp định lượng, dữ liệu được thu thập thông qua bảng hỏi được thực hiện với 80 sinh viên thuộc hai lớp học. Kết quả cho thấy sinh viên gặp phải những rào cản ngôn ngữ và tâm lý đáng kể trong việc phát triển kỹ năng nói. Những khó khăn ngôn ngữ bao gồm việc tiếp thu từ vựng, hiểu ngữ pháp và độ chính xác trong phát âm, trong khi các rào cản tâm lý chủ yếu liên quan đến vấn đề tự tin và lo âu. Dựa trên kết quả này, nghiên cứu đề xuất việc tích hợp nhiều hoạt động giao tiếp và tương tác hơn cả trong và ngoài lớp học để giúp sinh viên vượt qua các rào cản này và nâng cao khả năng nói tiếng Anh.
Lượt tải xuống
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Almusharraf, A. (2022). EFL Learners’ Confidence, Attitudes, and Practice towards Learning Pronunciation. International Journal of Applied Linguistics, 32(1), 126-141.
Amoah, S. & Yeboah, J. (2021). The Speaking Difficulties of Chinese EFL Learners and Their Motivation Towards Speaking the English Language. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(1), 56-69.
Andryani, L. (2012). Improving Students' Speaking Skills Through Socio-Drama. Journal of Instructional Psychology, 37.
Arifin, W. L. (2017). Psychological Problems and Challenges in EFL Speaking Classroom. Register Journal, 10(1), 29-47.
Brown, G. (1983). Teaching the Spoken Language. Cambridge University Press.
Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. San Francisco State University Press.
Brown, H. D. (2004a). Language Assessment: Principles and Classroom Practices. New York: Longman.
Brown, H. D. (2004b). Some Practical Thoughts about Students-Sensitive Critical Pedagogy. The Language Teacher, 28(7), 23-27.
Chaney, A. L., & Burk, T. L. (1998). Teaching Oral Communication in Grades K-8. Allyn and Bacon, Order Processing, PO Box 11071, Des Moines, IA 50336-1071.
Chomsky, N. (2014). Aspects of the Theory of Syntax (No. 11). MIT Press.
Eckard, R., & Kearny, M. (1981). Teaching Conversational Skills in ESL. Washington: Center of Applied Linguistics.
Effendi, M. S., Rokhyati, U., Rachman, U. A. M., Rakhmawati, A. D., & Pertiwi, D. (2017). A Study on Grammar Teaching at an English Education Department in an EFL Context. International Journal on Studies in English Language and Literature, 5(1), 42-46.
Florez, M. C. (1999). Improving Adult English Language Learners' Speaking Skills.
Gilakjani, A. P., & Ahmadi, M. R. (2011). Why Is Pronunciation So Difficult to Learn? English Language Teaching, 4(3), 74-83.
Harmer, J. (2007). The Changing World of English: In the Practice of English Language Teaching. Cambridge: UK, Pearson Longman.
Hayriye, K. (2006). The Internet TESL Journal, Vol.
Hosni, S. (2014). Speaking Difficulties Encountered by Young EFL Learners. International Journal on Studies in English Language and Literature (IJSELL), 2(6), 22-30.
Howarth, P. (2001). Process Speaking. Preparing to Repeat Yourself. MET, 10(1), 39-44.
Hymes, D. (1992). The Concept of Communicative Competence Revisited. Thirty Years of Linguistic Evolution, 1(2), 31-57.
Leong, L. M., & Ahmadi, S. M. (2017). An Analysis of Factors Influencing Learners’ English Speaking Skill.
Levis, J. M., Sonsaat, S., Link, S., & Barriuso, T. A. (2016). Native and Nonnative Teachers of L2 Pronunciation: Effects on Learner Performance. Tesol Quarterly, 50(4), 894-931.
Maji, E., Samanhudi, U., & Mokoagouw, M. E. (2022). Students’ Difficulties in Speaking English: A Case Study in SMKN 3 Sorong. Soscied, 5(1), 95-109.
Miranda, J. A., & Wahyudin, A. Y. (2023). Pre-service Teachers’ Strategies in Improving Students’ Speaking Skills. Journal of English Language Teaching and Learning, 4(1), 40-47.
Nemoto, T., & Beglar, D. (2014). Likert-scale Questionnaires. In JALT 2013 Conference Proceedings (Vol. 108, No. 1, pp. 1-6).
Nunan, D. (1995). Language Teaching Methodology: A Textbook for Teachers. NY: Phoenix Ltd, p. 593.
Nunan, D., & Richards, J. C. (Eds.). (1990). Second Language Teacher Education (pp. 62-81). Cambridge: Cambridge University Press.
O'Brien, M. G. (2004). Pronunciation Matters. Die Unterrichtspraxis, Teaching German, 1-9.
Paulston, C. B. (1974). Linguistic and Communicative Competence. TESOL Quarterly, 347-362.
Peterson, R. A. (1994). A Meta-analysis of Cronbach's Coefficient Alpha. Journal of Consumer Research, 21(2), 381-391.
Queirós, A., Faria, D., & Almeida, F. (2017). Strengths and Limitations of Qualitative and Quantitative Research Methods. European Journal of Education Studies.
Riadil, I. G. (2020). EFL Students in Speaking Skill: Identifying English Education Students’ Perceptions of the Psychological Problems in Speaking. JETAL: Journal of English Teaching & Applied Linguistics, 2(1), 8-20.
Savignon, S. J. (2018). Communicative Competence. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching, 1-7.
Torky, S. A. E. (2006). The Effectiveness of a Task-Based Instruction Program in Developing the English Language Speaking Skills of Secondary Stage Students. Online Submission.
Tram, H. T. A. (2020). Problems of Learning Speaking Skills Encountered by English Major Students at Ba Ria-Vung Tau University, Vietnam. European Journal of English Language Teaching, 5(4).
Tuan, N. H., & Mai, T.N. (2015). Factors Affecting Students’ Speaking Performance at Le Thanh Hien High School. Asian Journal of Educational Research Vol, 3(2), 8-23.
Widdowson, H. G. (1990). Aspects of Language Teaching. Oxford University Press.
Wulandari, N. A., Amalia, S., & Ramdhani, M. I. (2022). Investigating Speaking Difficulties of Senior High School Students: Linguistics and Psychological Problems. English Franca: Academic Journal Of English Language And Education, 6(1), 151-166.
Yudcovitch, L., & Hayes, J. R. (2014). Case-Based Student Performance: Socratic Method vs. Passive Presentation. Optometric Education, 40(1).